Kontribusi Penggunaan Media Sosial dan Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Informatika Kelas X SMK Semen Padang Semester Ganjil Tahun Ajaran 2023-2024

Authors

  • Mila Zulhaila Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Putra Indonesia “YPTK”
  • Indra Wijaya Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Putra Indonesia “YPTK”
  • Popi Radyuli Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, Universitas Putra Indonesia “YPTK”

DOI:

https://doi.org/10.31004/edp.v1i2.68

Keywords:

media sosial, literasi digital, minat belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kotribusi penggunaan media sosial dan literasi dgital terhadap hasil belajar informatika siswa kelas X SMK Semen Padang Semester Ganjil Tahun Ajaran 2023/24. Jenis penelitian ini adalahkuantitatif dengan menggunakan metode penelitian korelasional. Penelitian ini dilakukan di SMK Semen Padang pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Dan siswayang menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 74 orang siswa. Intrumen yang digunakan dalam pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan soal yang disusun menurut model skala likert. Analisis data dilakukan denganmenggunakan SPSS 21. Brdasarkan hasil penelitian ini diketahui kontribusi penggunaan media sosial (X1) dan literasi digital (X2) terhadap hasil belajar informatika (Y) siswa kelas X di SMK Semen Padang semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 sebesar 35,5%. Hasil Uji signifikan diperoleh hasil thitung= 2,833 sedangkan ttabel=1,992 (thitung> ttabel) untuk variabel X1 (Media Sosial) dan Y (Hasil Belajar) sedangkan hasil uji signifikan variabel X2 (Literasi Digital) dan Y (HasilBelajar) adalah 4,164 dengan ttabel= 1, 992 (thitung> ttabel). Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ketiga hipotesisditerima. Yang berarti bahwa terdapat kontribusi yang signifikan antara penggunaan media sosial dan literasi digitalterhadap hasil belajar informatika kelas X di SMK Semen Padang semester ganjil tahun ajaran 2023/2024.

References

Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana. 2018. Pengertian Hasil Belajar.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Suprijono. 2013. Mengemukakan Lima Teori Hasil Belajar.Yogyakarta:Pustaka Pelajar

Akmal, Susanto. 2018. Pengertian, Ciri-ciri, Fungsi, dan Peran Media Sosial. Jakarta: Remaja Rosdakarya

Syah Muhibbin. 2011. Ciri-ciri Perubahan Khas Perilaku Hasil Belajar.Bandung: PT.Citra Aditya Bakti

Cooper. (2000). Pengertian, Aspek-aspek dan Faktor-faktor Kecanduan Media Sosial. Jakarta

N.K. Widiastini,(2021),”Pengaruh literasi digital melalui pemanfaatan menjelaja terhadap hasil belajar siswa”:Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran,vol.10,No2.219.

Aspari. 2020. Skripsi. Universitas Bina Sarana Informatika Kampus Kota Bogor “Pengaruh media sosial dan Literasi secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa”:Jurnal Ilmiah Bina Bahasa,Vol 13.No.1.59

Askolani, M. and Al’Munawar, I.P. (2020), “Penerapan Literasi Media DiEra Digital Pada Generasi Zaman Now”, Communicative : Jurnal Komunikasi Dan Dakwah, Vol. 1 No. 2, p. 78.

Nasrullah, R. Media Sosial : Perspektif Komunikasi, Budaya dan Sosioteknologi. Jakarta: Simbiosa Rekatama Media, 2015.

Rianda, R., Mashudi, & Ulfah, M. (2014). Pengaruh Literasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi.

Faenkel dan Wallen, (2008:328). Penelitian pendekatan kuantitatif. Jakarta:Daftar Pustaka

Devri Suherdi, (2021). Peran Literasi Digital. Jakarta:Daftar Pustaka

Downloads

Published

2024-03-22

How to Cite

Zulhaila, M., Wijaya, I., & Radyuli, P. (2024). Kontribusi Penggunaan Media Sosial dan Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Informatika Kelas X SMK Semen Padang Semester Ganjil Tahun Ajaran 2023-2024. Journal of Exploratory Dynamic Problems, 1(2), 101–111. https://doi.org/10.31004/edp.v1i2.68

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024)

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Most read articles by the same author(s)