Deskripsi Kemampuan Sains Melalui Metode Eksperimen Pada Anak Kelompok B di TK Cenderawasih Kasih Kabupaten Sorong

Abstract

Pembelajaran sains di taman kanak-kanak masih cenderung bersifat teoretis sehingga anak lebih banyak menerima informasi daripada mengalami sendiri proses ilmiah sederhana. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan sains anak Kelompok B dan pelaksanaan metode eksperimen di TK Cenderawasih Kasih Aimas, Kabupaten Sorong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek sepuluh anak usia 5–6 tahun dan guru kelas sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama lima kegiatan eksperimen, yaitu benda terapung dan tenggelam, gunung meletus, menanam kacang hijau, pelangi berjalan di atas tisu, dan pencampuran warna, kemudian dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan sains anak tampak pada tiga aspek. Kemampuan mengamati terlihat ketika anak menggunakan pancaindra untuk mengenali warna, bentuk, dan perubahan objek. Kemampuan bereksperimen terlihat ketika anak mengikuti langkah percobaan, menggunakan alat dan bahan, serta mulai memahami hubungan sebab-akibat sederhana. Kemampuan menyimpulkan terlihat ketika anak menceritakan hasil percobaan dengan bahasa sederhana. Kemampuan bereksperimen dan menyimpulkan seluruh anak telah berkembang sesuai harapan atau sangat baik, sedangkan kemampuan mengamati paling beragam dan sebagian anak masih memerlukan pertanyaan pemantik dari guru. Metode eksperimen memberikan pengalaman konkret yang mendukung perkembangan kemampuan sains anak, dengan guru berperan sebagai fasilitator dan pendamping.