Peningkatan Keaktifan dan Partisipasi Siswa melalui Game-Based Learning pada Materi Passing Bola Voli Kelas VII SMP Negeri 1 Pakisaji
DOI:
https://doi.org/10.31004/edp.v3i2.223Keywords:
Game-Based Learning; Keaktifan Siswa; Partisipasi SiswaAbstract
Keaktifan dan partisipasi siswa merupakan salah satu aspek penting dalam keberhasilan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK). Namun, pada praktiknya masih ditemukan rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran bola voli akibat metode pembelajaran yang kurang variatif dan dominasi aktivitas guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan partisipasi siswa melalui penerapan Game-Based Learning pada materi passing bola voli kelas VII SMP Negeri 1 Pakisaji. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa kelas VII. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, angket, dokumentasi, lembar duration recording, rubrik partisipasi, dan instrumen self-efficacy. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterlibatan siswa setelah penerapan Game-Based Learning. Waktu gerak aktif siswa meningkat dari 16 menit pada siklus I menjadi 50 menit pada siklus II. Selain itu, respons positif siswa terhadap pembelajaran meningkat dari 81,25% menjadi 87,5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Game-Based Learning mampu menciptakan pembelajaran PJOK yang lebih aktif, menyenangkan, dan meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran passing bola voli.
References
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Bunker, D., & Thorpe, R. (1982). A model for the teaching of games in secondary schools. Bulletin of Physical Education, 18(1), 5–8.
Casey, A., & MacPhail, A. (2018). Adopting a models-based approach to teaching physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(3), 294–310. https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1429588
Fauziah, N. N., Gustiawati, R., & Ernawati, N. (2025). Application of The Game Based Learning Model to Increase Student Learning Participation in PJOK Learning. Jurnal Master Penjas & Olahraga, 6(2), 739–746. https://doi.org/https://doi.org/10.37742/jmpo.v6i2.172
Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. New York: Palgrave Macmillan.
Hamari, J., Shernoff, D. J., Rowe, E., Coller, B., Asbell-Clarke, J., & Edwards, T. (2016). Challenging games help students learn: An empirical study on engagement, flow and immersion in game-based learning. Computers in Human Behavior, 54, 170–179. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.045
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Victoria: Deakin University Press.
Metzler, M. W. (2017). Instructional models in physical education (3rd ed.). New York: Routledge.
Mustafa, P. S. (2020). Kurikulum pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan di Indonesia abad 21. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 4(3), 437–452.
Prasetyo, D. A., Basri, M. H., Mas’ odi, M. O., & Weldani, F. (2025). Tren Global dan Prospek Game-Based Learning PJOK : Peningkatan Kompetensi Abad 21 Mendukung SDG 4 , 3 , dan 17 melalui Pendidikan Jasmani. In Internasional Conference on Games Based Learning, 1(Icgbl), 14–25.
Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. New York: McGraw-Hill.
Rahayu, E. T. (2013). Strategi pembelajaran pendidikan jasmani. Bandung: Alfabeta.
Rukanah, Setyawati, R. D., Herlambang, T., & Trisnasari, D. (2025). Penerapan Permainan Edukatif Dengan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran PJOK SMK N 8 Semarang Tahun Pelajaran 2024/2025. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 1–10. https://conference.upgris.ac.id/index.php/psnppg/article/view/7095
Siedentop, D., Hastie, P. A., & van der Mars, H. (2019). Complete guide to sport education (3rd ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, A. (2018). Kurikulum pembelajaran pendidikan jasmani. Bandung: UPI Press.
Syahada, H. A., & Sundi, V. H. (2024). Meningkatkan Partisipasi Belajar melalui Model “Game Based Learning” pada Pembelajaran Tematik di Kelas 3 UPTD SDN Serua 01 Tangerang Selatan Hany. SEMNASFIP. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23654
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wang, M., & Zheng, X. (2021). Using game-based learning to support student engagement and motivation: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 69, 2105–2125.
Wicaksana, R. Y. E., Setiawan, I., & Sagitarius, A. P. (2025). Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Aktivitas Fisik Pada Mata Pelajaran Pjok Melalui Metode Pembelajaran Yang Inovatif Di Kelas Vi Sdn Jagalan 1 Kota Kediri. URNAL ILMIAH NUSANTARA, 2(3), 281–288. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4459
Zeng, W., & Ng, P. (2020). Game-based learning in physical education: Effects on students’ motivation and learning engagement. Journal of Teaching in Physical Education, 39(4), 512–520.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Exploratory Dynamic Problems
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
