Optimalisasi AKM: Mengasah Kemampuan Siswa di SDN 4 Tugu
DOI:
https://doi.org/10.31004/edp.v1i3.73Keywords:
literasi, numerasi, AKMAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak program studi mahasiswa kampus terhadap hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang dilaksanakan pada mata pelajaran membaca (segi literasi) dan berhitung (numerasi) SDN 4 TUGU. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan observasi, tes dan dokumentasi pelaksanaan program. Hasil analisis menunjukkan bahwa dari pre-test hingga post-test, pemahaman dan kemampuan siswa dalam menjawab berbagai jenis soal membaca dan berhitung meningkat secara signifikan. Persentase jawaban benar mengalami peningkatan yang konstan setelah penerapan program, yang menunjukkan efektivitas program dalam meningkatkan hasil AKM siswa.
References
Chesa, N., & Binti Azizatun Nafi’ah. (2022). Asesmen Kompetensi Minimum (Akm) Kelas Sekolah Dasar Sebagai Sarana Evaluasi Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 67–86. https://doi.org/10.21009/jpd.v13i2.28482
Kartina. (2022). Peningkatan Kemampuan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Siswa Melalui Pendekatan Saintifik SMP Negeri 2 Payaraman. Wahana Didaktika, 20(1), 128–139.
Rohmatilah, L., Chamdani, M., & Suryandari, K. C. (2022). Analisis Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Kelas V Dalam Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Di SD Negeri 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v10i3.62616
Rozak, A., Rahmania, I., Rahmadhani, R., Sari, E. R., & Alifah, E. (2023). Ragam Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi di SDN Mojowarno IV Jombang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JP-Mas), 5(2), 39–48.
Sari, V. P., & Sayekti, I. C. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada Kompetensi Dasar Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5237–5243. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2907
