Peran Guru dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an melalui Penggunaan Media Audio-Visual Sederhana di Madrasah YPI Darul Muqomah Al-Khoiriyah Pancur Batu
DOI:
https://doi.org/10.31004/edp.v3i4.324Keywords:
peran guru, hafalan Al-Qur’an, media audio-visual, tahfidz, muroja’ahAbstract
Menghafal Al-Qur’an pada peserta didik jenjang menengah pertama menuntut pendampingan guru yang konsisten, sementara kejenuhan dan lemahnya pengulangan sering menghambat capaian hafalan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an, cara penggunaan media audio-visual sederhana, serta faktor pendukung dan penghambatnya di Madrasah Yayasan Pendidikan Islam (YPI) Darul Muqomah Al-Khoiriyah, Pancur Batu, Deli Serdang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis penelitian lapangan dengan teknik observasi, wawancara tidak terstruktur, dan dokumentasi pada 15 April–25 Juni 2026. Informan terdiri atas kepala sekolah, guru tahfidz, wali kelas VII C, empat siswa kelas VII, dan orang tua siswa. Keabsahan data diperiksa melalui ketelitian pengamatan dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai perencana program tahfidz, pembimbing dan pengoreksi bacaan melalui talaqqi, motivator, serta mitra orang tua. Media berupa speaker murottal, laptop, smart TV, dan video bacaan syekh digunakan secara berurutan: muroja’ah, menyimak dan menirukan tiga kali setiap ayat, jeda video untuk koreksi tajwid dan makhraj, serta selingan animasi saat siswa jenuh. Informan melaporkan siswa lebih antusias, fokus, dan cepat menangkap bacaan. Faktor pendukungnya adalah dukungan yayasan, antusiasme siswa, dan kerja sama orang tua; faktor penghambatnya adalah waktu yang terbatas, pengaruh gawai dan minimnya pendampingan orang tua, keterbatasan ruang kelas, serta kemampuan teknologi guru yang belum merata. Media audio-visual sederhana dipersepsikan efektif sebagai alat bantu apabila dipadukan dengan bimbingan guru dan muroja’ah di rumah.
References
Afiat Muktafi, K. U. (2022). Implementasi metode talaqqi dalam menghafal Al-Qur’an di pondok pesantren. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 8(2), 194–205.
Afidah, S. I., & Anggraini, F. S. (2022). Implementasi metode muraja’ah dalam peningkatan kualitas hafalan Al-Qur’an di Pondok Pesantren Amanatul Qur’an Pacet Mojokerto. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 7(1), 114–132.
‘Aisyah, N. (2022). Implementasi pembelajaran tahfidz Al-Qur’an melalui metode talaqi. IBTIDA: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 2(2), 120–133.
Ar, H. S. (2022). Mengembangkan penggunaan media pembelajaran audio visual dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 20(1), 25–42. https://doi.org/10.37216/tadib.v20i1.538
Astuti, M., & Fahmi, F. (2021). Pengaruh metode tikrar terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an pada kelas B di PAUD SPS Bhakti Pertiwi. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 167–178.
Fajri, S. O. (2024). Etika penghafal Al-Qur’an perspektif Imam Al-Ajurri dalam kitab Akhlaq Hamalat Al-Qur’an. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 725–736.
Fatdila, L., Cahyono, H., & Sujino, S. (2022). Peran guru dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an dengan metode tikrar arbain pada santri di Rumah Qur’an Al-Izzah Kota Metro. Profetik: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam, 3(1), 17–23.
Latifah, W., & Salim, H. (2025). Peran guru tahfidz dalam meningkatkan motivasi menghafal Al-Qur’an siswa di SMA Muhammadiyah PK Sambi. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 6(3), 1921–1929. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i3.4474
Luthfi, M., & Subando, J. (2025). Strategi pembelajaran tahfidzul Qur’an dan implikasinya terhadap pemahaman studi keislaman. Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 5(5), 4653–4655. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i5.6881
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mayunita, T. (2024). Pemakaian media audio visual dalam menghafal Al-Qur’an di Yayasan Waqaf Darul Hufadz Kota Padang [Skripsi, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan].
Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. Oxford University Press.
Putriana, D. D. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an santri di TPA Rumah Quran Al-Izzah Metro [Skripsi, IAIN Metro].
Qomariyah, S., Tedi, T., Suryana, T., & Muslihat, E. (2025). Peran guru tahfidz Al-Qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an pada siswa di SMP-T Darul ‘Amal. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(4), 101–110.
Rahmat Hidayat, Z. (2024). Adab memperlakukan Al-Qur’an dalam kitab at-Tibyan fi Adab. Istinarah: Riset Keagamaan, Sosial dan Budaya, 6(1), 38–52.
Rumadaul, S. F., Amin, S., & Sunatar, B. (2023). Faktor yang mempengaruhi penguatan hafalan Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiyah Lukman El-Hakim Yapis Kabupaten Raja Ampat. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 61–74.
Sari, E. M., Shunhaji, A., & Tasbih, A. (2026). Pengelolaan aktivitas menghafal dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an pada santri pekerja di Pesantren Tahfiz Alif Tangerang Selatan. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 5(2), 192–209.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tiara, Y. A., Bahrin, B., Duharman, D., & Suryani, A. I. (2024). Analisis hambatan guru dalam penggunaan media pembelajaran berbasis audio visual pada mata pelajaran ekonomi di SMAN 7 Empat Lawang. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 3(4), 231–236. https://doi.org/10.37676/mude.v3i4.6611
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Widiya, W., Mukhlis, M. A., & Hasibuan, A. M. (2022). Penerapan media audio visual untuk meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran PAI pada siswa kelas VII SMP Swasta Al-Hikmah Pulau Banyak. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 576–590.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Exploratory Dynamic Problems
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
