Efektivitas Bimbingan Kelompok Structured Learning Approach Untuk Mencegah Konformitas Teman Sebaya Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik Structured Learning Approach (SLA) dalam mencegah konformitas teman sebaya pada siswa SMP. Konformitas teman sebaya yang bersifat negatif, seperti mengikuti jawaban teman dan kurang berani mengemukakan pendapat, menjadi masalah yang perlu ditangani secara preventif melalui layanan bimbingan dan konseling. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, melibatkan kelompok eksperimen yang memperoleh layanan bimbingan kelompok teknik SLA dan kelompok kontrol yang memperoleh layanan bimbingan kelompok dengan teknik ekspositori, masing-masing berjumlah 8 siswa kelas VIII. Data konformitas teman sebaya dikumpulkan menggunakan angket skala Likert serta observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Shapiro-Wilk dan Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor konformitas teman sebaya pada kelompok eksperimen menurun dari 82,25 pada pre-test menjadi 72,00 pada post-test, dengan penurunan sebesar 10,25 poin. Pada kelompok kontrol, rata-rata skor menurun dari 68,63 menjadi 65,50, dengan penurunan sebesar 3,13 poin. Hasil uji Mann-Whitney U Test menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada skor post-test antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (U = 44,500; p = 0,207 > 0,05). Meskipun demikian, secara deskriptif kelompok eksperimen menunjukkan penurunan skor yang lebih besar dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini memberikan indikasi awal mengenai potensi penggunaan teknik Structured Learning Approach (SLA) dalam layanan bimbingan kelompok untuk menurunkan kecenderungan konformitas teman sebaya, meskipun temuan tersebut belum didukung oleh perbedaan post-test yang signifikan secara statistik.