Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial Ditinjau dari Tingkat Kemampuan Matematika
DOI:
https://doi.org/10.31004/edp.v3i2.233Keywords:
Aritmatika Sosial, Proses Berpikir, Soal Cerita Matematika, Teori Pemecahan Masalah.Abstract
Proses berpikir merupakan aktivitas mental esensial dalam pembelajaran matematika, di mana fungsi kognitif berperan aktif dalam mengolah, mengorganisasi, dan memecahkan informasi. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis proses berpikir siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi aritmatika sosial di kelas VII SMP Angkasa Kota Kupang. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kategori tingkat kemampuan matematika, yang terdiri atas satu siswa kelompok tinggi (MR), satu siswa kelompok sedang (BT), dan satu siswa kelompok rendah (ON). Teknik pengumpulan data meliputi tes tertulis berupa Tugas Pemecahan Masalah (TPM), observasi, dan wawancara mendalam, dengan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi waktu. Indikator proses berpikir diklasifikasikan ke dalam tiga kategori: (1) konseptual, (2) semi konseptual, dan (3) komputasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) subjek berkemampuan tinggi (MR) memenuhi indikator proses berpikir konseptual karena mampu melalui seluruh tahapan pemecahan masalah secara runtut dan akurat; (2) subjek berkemampuan sedang (BT) berada pada kategori proses berpikir semi konseptual karena mampu memahami masalah dan merencanakan penyelesaian, namun kurang teliti pada tahap pengecekan kembali; serta (3) subjek berkemampuan rendah (ON) berada pada kategori proses berpikir semi konseptual cenderung rendah, ditandai dengan hambatan mendasar dalam menerjemahkan informasi verbal ke dalam model matematika serta tingginya tingkat kekeliruan prosedural. Implikasi temuan ini sangat krusial bagi pengembangan pedagogi di Program Studi PGSD untuk melatih calon guru SD agar mampu mendeteksi miskonsepsi dini sejak tingkat dasar.
References
Amrulloh, Z. (2024). Analisis kesalahan siswa berdasarkan tahapan Newman dalam menyelesaikan soal cerita materi aritmatika sosial. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(3), 35–44.
Anggreini, S., & Priyojadmiko, E. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: JurnalPendidikan Matematika, 6(2), 1520–1532. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1350
Arjanto, P. (2022). Penguatan Literasi Numerasi dan Kemerdekaan Berpikir dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 12-24.
Arrosyad, M. I., et al. (2023). Analysis of students' problem-solving errors based on Newman's error analysis framework. Journal of Physics: Learning and Research, 4(1), 45–58.
Cahyani, A. D., et al. (2023). Konsep Dasar, Etimologi, dan Karakteristik Pembelajaran Matematika di Abad 21. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 8(1), 34-45.
Dalilan, R., & Sofyan, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Ditinjau Dari Self Confidence. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 141-150. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1820
Farhan, M., Hakim, L., & Apriyanto, M. (2022). Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya. Jurnal Gantang: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 115–124.
Firdausi, Y., et al. (2018). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis, Logis, dan Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 67-78.
Hakim, A. R., et al. (2022). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1234-1245.
Lestari, W., & Suryadi, D. (2022). Hambatan Epistemologis dan Pendekatan Mekanistik Siswa SMP pada Topik Aritmatika Sosial. Jurnal Elemen, 8(1), 90-105.
Lithner, J. (2022). The Definition of Creative and Imitative Mathematical Reasoning Processes. Journal of Mathematical Behavior, 65, 100932.
Meilina, E., Mariana, N., & Rahmawati, S. (2023). Peran Strategis Pendidikan dalam Membangun Sumber Daya Manusia di Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 7(1), 890–901. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4520
Meilina, F., et al. (2023). Peran Pendidikan dalam Membangun Kualitas Sumber Daya Manusia di Era Globalisasi. Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional, 4(3), 210-222.
Nuria, S. (2022). Matematika sebagai Disiplin Ilmu Dasar dalam Menghadapi Perkembangan Teknologi. Jurnal Edumatica, 12(1), 55-65.
Nursyeli, A., & Puspitasari, D. (2021). Tujuan Pembelajaran Matematika dan Pencapaian Kemampuan Kolaborasi Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 4(2), 321-330.
Nursyeli, A., & Puspitasari, R. (2021). Profil Berpikir Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematis. Mathedu: Journal of Mathematics Education, 4(3), 210–219.
Prasetyo, B., & Retnawati, H. (2023). Disorientasi Kognitif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Kontekstual. Jurnal Kependidikan, 7(1), 15-28.
Rahmawati, I., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Newman dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2345-2358.
Rati, N. W., & Dalilan, D. (2022). Fondasi Logika dan Matematika dalam Pengembangan Pola Pikir Siswa. Jurnal Mosharafa, 11(2), 199-210.
Riswadi, L., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Proses Berpikir Reflektif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Berdasarkan Gender. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 1805–1818. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2201
Sari, M. (2022). Metodologi penelitian kualitatif dalam ilmu pendidikan dan sosial. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 4(2), 112–120. Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sari, N., & Miatun, A. (2022). Kemampuan Translasi Representasi Matematis Siswa pada Soal Cerita. Jurnal Analisa, 8(2), 110-123.
Sekaryanti, R., Utomo, D. P., & Sutawidjaja, A. (2023). Students' Combinatorial Thinking Process in Solving TIMMS Problems Viewed from Thinking Style. Journal on Mathematics Education, 14(1), 75–92. https://doi.org/10.22342/jme.v14i1.pp75-92
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Berlandaskan Postpositivisme. Bandung: Alfabeta.
Widayati, E. W. (2022). Pembelajaran Matematika di Era "Merdeka Belajar", Suatu Tantangan bagi Guru Matematika. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1.782
Wijaya, A., et al. (2023). Students' Mathematical Thinking Levels in Solving Realistic Context Problems: Conceptual, Semi-Conceptual, and Computational Perspectives. International Journal of Science and Mathematics Education, 21(4), 1125–1148.
Wulandari, P., et al. (2021). Analisis Kesulitan Siswa pada Tahap Comprehension dan Transformation dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 88-100.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Exploratory Dynamic Problems
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
