Validitas Modul Elektronik Berbasis Mastery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/edp.v2i1.116Keywords:
Validitas, Modul elektronik, Literasi numerasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi desain modul elektronik berbasis mastery learning yang dirancang untuk meningkatkan literasi numerasi siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) meskipun penelitian ini fokus pada tiga tahap awal: analisis, desain, dan pengembangan. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas X.E4 SMA Negeri 1 Seyegan, dua validator ahli materi, dan dua validator ahli media. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes kemampuan literasi numeras. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul elektronik memperoleh skor rata rata 76 dengan kriteria sangat valid dari ahli materi, dan skor rata-rata 62,5 dengan kriteria sangat valid dari ahli media. Dengan demikian, modul elekronik ini memenuhi kriteria validitas yang sangat baik dan layak untuk digunakan dalam tahap pengujian lebih lanjut, termasuk uji kepraktisan dan keefektifan produk. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi dalam menyediakan media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
References
Agustin, Priti, and Adi Winanto. 2023. “Efektivitas Model Discovery Learning Dan Problem Based Learning Dalam Rangka Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Mapel IPAS Kelas IV SD.” Jurnal Elementaria Edukasia 6(2): 800–813.
Amelia, D. R., Asrial, dan Effendi-hasibuan, M. H. 2020. The Effectiveness of Argument-Driven Inquiry in Promoting Students’ Argumentation Skills About Colloids. Proceedings of the 3rd Green Development International. http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/.
April Ulandari, Wahidah Fitriani, & Hasan Zaini. 2023. “Pengembangan Modul Mastery Learning Dalam Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 5(1): 286–93.
Daroin, Ana Dhaoud, Okta Vanessa Kartika Santoso, Dwirana Mei Aftitak Pranidia, and Lutfi Lailatul Halimah. 2022. “Peningkatan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Siswa Di SDN 2 Gombang Tulungagung.” D’edukasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(1): 38–49.
Latifah, Latifah, and Fitri Puji Rahmawati. 2022. “Penerapan Program CALISTUNG Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Kelas Rendah Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6(3): 5021–29.
Luh Putu Eka Diantari, Luh Putu Eka Damayanthi, Nyoman Sugihartini, & I Made Agus Wirawan. 2018. “Pengembangan E-Modul Berbasis Mastery Learning Untuk Mata Pelajaran KPPI Kelas XI.” Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika 4(3): 433–41.
OECD. 2019. “Pisa 2018 Result Combined Executive Summaries Volume I,II, Dan III: Vol I,II,III.” OECD Publishing.
Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. 2022. “The Circumstances of Literacy Numeracy Skill: Between Notion and Fact From Elementary School Students.” Jurnal Prima Edukasia 10(1): 9–18.
Riska Laily. 2021. “Penerapan Model Pembelajaran Mastery Learning Pada Peserta Didik Kelas XII IPS.I SMA Negeri 10 Batanghari Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris.” Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan 19(2): 186–99.
Savitri, M. D., Sudiarta, I. G. P., & Sariyasa. 2022. “Pengaruh MEAs Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Disposisi Matematika Siswa.” JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Siswa).
Silitonga, Eva Angelica, Mei Rosmaria Simanjuntak, and Tetty Natalia Sipayung. 2022. “Pelatihan Peningkatan Kemampuan Literasi-Numerasi Siswa Sekolah Dasar Sebagai Implementasi Kegiatan Program Kampus Mengajar Angkatan 3.” Madaniya 3(3): 623–36.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Exploratory Dynamic Problems
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
