Pengaruh Model Round-Robin Brainstroming Terhadap Komunikasi Matematis dan Tingkat Kepercayaan Diri Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/edp.v2i1.115Keywords:
round-robin brainstroming, komunikasi matematis, kepercayaan diriAbstract
Rendahnya kemampuan komunikasi matematis dan kepercayaan diri siswa sekolah menengah atas menjadi dasar penelitian ini. Peneliti menerapkan model pendekatan Round-Robin Brainstorming yang diharapkan dapat meningkatkan kedua aspek tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pengaruh model Round-Robin Brainstorming dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan kepercayaan diri siswa. Populasi penelitian terdiri dari siswa kelas X di SMA Negeri 1 Seyegan, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, dengan sampel diambil dari kelas X E2 dan X E3. Kelas X E2 berfungsi sebagai kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, sedangkan kelas X E3 sebagai kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Round-Robin Brainstorming. Kedua kelompok mengikuti pre-test dan post-test untuk mengumpulkan data yang akan dianalisis, serta menggunakan angket untuk menilai tingkat kepercayaan diri siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif menggunakan aplikasi SPSS (Statistical Product and Service Solutions) dengan uji independent sample t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok yang menerapkan model pembelajaran Round-Robin Brainstorming mengalami peningkatan yang signifikan dalam kemampuan komunikasi matematis dan rasa percaya diri dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan metode konvensional.
References
Afriani, D., Arifmiboy, A., Deswalantri, D., & Januar, J. (2023). Pengaruh Metode Kooperatif Tipe Round Robin Brainstorming Terhadap Keterampilan Berfikir Siswa Pada Pembelajaran Fiqih MTsS YATI. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 15-26.
ANGGITA, D. P. (2024). ANALISIS BIBLIOMETRIK TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MENGGUNAKAN BASIS DATA SCOPUS (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Ariani, D. N. (2018). Strategi peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SD/MI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 96-107.
Ashim, M., Asikin, M., Kharisudin, I., & Wardono, W. (2019, February). Perlunya komunikasi matematika dan mobile learning setting problem based learning untuk meningkatkan kemampuan 4C di era disrupsi. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 687-697).
Asmani, J. M. M. (2016). Tips Efektif Cooperative Learning: Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Tidak Membosankan. Diva Press.
Blegur, J. (2020). Soft skills untuk prestasi belajar: Disiplin percaya diri konsep diri akademik penetapan tujuan tanggung jawab komitmen kontrol diri. Scopindo Media Pustaka.
Diana, P. Z. (2020). Collaborative learning dalam pembelajaran bahasa indonesia. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan.
Gusteti, M. U. (2024). Era Digital dalam Kelas Matematika: Menggabungkan Teknologi dengan Alat Peraga Tradisional. Mega Press Nusantara.
Januaripin, M. (2024). Kepercayaan Diri Sebagai Prediktor Prestasi Akademik Siswa. KAMALIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114-128.
Masyitoh, A., & Safmi, C. A. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(2), 89-95.
Nahdi, D. S. (2019). Efektivitas pendekatan brainstorming teknik round-robin dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 11-22.
Noor, F., & Ranti, M. G. (2019). Hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada pembelajaran matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 75-82.
Nugraha, A., & Sundayana, R. (2014). Penggunaan alat peraga sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar dalam memahami konsep bentuk aljabar pada siswa kelas VIII Di SMPN 2 Pasirwangi. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 133-142.
Rizqi, A. A. (2016, February). Kemampuan komunikasi matematis siswa melalui blended learning berbasis pemecahan masalah. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 191-202).
Rosita, I., & Leonard, L. (2015). Meningkatkan kerja sama siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1), 1-10.
Saksono, H., Khoiri, A., Dewi Surani, S. S., Rando, A. R., Setiawati, N. A., Umalihayati, S., ... & Aryuni, M. (2023). Teori Belajar dalam Pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022, January). Analisis kemampuan literasi numerasi peserta didik ditinjau dari kecemasan matematika. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan) (Vol. 3, No. 1, pp. 351-360).
SULESTYANI, D. G. (2016). PENGARUH TEKNIK ROUND ROBIN TERHADAPKETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MADRASAH IBTIDAIYAH DAARUL AITAM PALEMBANG (Doctoral dissertation, UIN RADEN FATAH PALEMBANG).
Zubaidah, S. (2019, September). STEAM (science, technology, engineering, arts, and mathematics): Pembelajaran untuk memberdayakan keterampilan abad ke-21. In Seminar Nasional Matematika Dan Sains, September (pp. 1-18).
Zulfikri, A. (2023). Dampak Implementasi Teknologi Virtual Reality dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Sukabumi. Jurnal Pendidikan West Science, 1(04), 258-265.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Exploratory Dynamic Problems
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
